Praktikum an der Deutschen Schule Melbourne

"Ich habe mich während des ganzen Terms an der DSM unfassbar wohl und willkommen gefühlt. Das Kollegium war super hilfsbereit und die Schülerinnen und Schüler sind mir in den zwei Monaten sehr ans Herz gewachsen. Ich habe in der Zeit sowohl persönlich als auch beruflich viel dazulernen können und kann ein Praktikum wirklich nur empfehlen!"
Nina Grosser, Term 2 2023

"Ich hatte während des Praktikums an der DSM eine rundum tolle Zeit. Wir Interns wurden ausgesprochen gut betreut und in der freundlichen, beinahe familiären Atmosphäre der Schule habe ich mich immer wohlgefühlt. Es war eine besondere Erfahrung, die Kinder im bilingualen Lernen zu unterstützen und sich dabei selbst als angehende Lehrerin weiterentwickeln zu können. Schade, dass die Zeit so schnell umging!"
Luise Wolff

"Das Praktikum an der DSM ist eine großartige Gelegenheit, um voll und ganz den Alltag einer bilingualen Grundschule kennenzulernen. Man bekommt unheimlich viele Möglichkeiten selbst zu unterrichten oder sich bei Schulausflügen oder -projekten auf seine Art und Weise sich aktiv mit einzubringen. Die Atmosphäre und Zusammenarbeit mit den Lehrern ist total herzlich und offen, sodass man das Gefühl hat, ein wirklich wichtiger Bestandteil der Schule zu sein und natürlich wachsen einem die Kinder in einem Term enorm ans Herz."
Sophie Müller

Mein Praktikum absolvierte ich vom 28.01. bis 04.04.2025 an der Deutschen Schule Melbourne (DSM) in Australien. Diese Schule ist eine Grundschule, die seit 2008 eine deutsch-englische bilinguale Schulbildung für Schüler:innen im Vorschulalter (Foundation Year) bis zur Klasse sechs anbietet. Ab Januar 2026 wird es eine siebte Klasse und damit eine erste Klasse der Sekundarstufe geben. Zunächst werden die Kinder im Foundation Year zu 80% Prozent auf Deutsch und zu 20% auf Englisch unterrichtet. Im Laufe der Jahre steigt die Stundenanzahl in Englisch an, in der sechsten Klasse werden die Kinder dann zu 50% auf Deutsch und zu 50% auf Englisch unterrichtet. Außerdem gilt das „One Teacher – One Language“-Konzept, welches vorsieht, dass alle Lehrkräfte ausschließlich in ihrer  Muttersprache kommunizieren. Der Unterricht folgt sowohl dem Viktorianischen Curriculum als auch dem deutschen Lehrplan des Bundeslandes Thüringen.

Insgesamt waren wir zehn deutsche Praktikantinnen an der Schule und wurden jeweils einer Klasse zugeteilt. Bei meiner Klasse handelte es sich um das Foundation Year, die sogenannten „Preppies“ (Pre-school-kids). In Australien startet das neue Schuljahr im Januar, so durfte ich die Einschulung der Kinder miterleben und zwölf Schulanfänger:innen für zehn Wochen begleiten.

Die Schule begann jeden Tag um 9:00 Uhr und endete um 15:30 Uhr. Neben der Unterstützung meiner Praktikumslehrkraft im Unterricht, führte ich regelmäßig „kleine didaktische Fingerübungen“ (Morgenkreis, Abschluss, Spiele) durch und übernahm zehn Unterrichtsstunden in den Fächern Mathe, Musik, Sport und Deutsch.  Außerdem begleitete ich die Klasse bei Ausflügen, z.B. in die Bibliothek oder zum Müllsammeln in den Park für den „Clean Up Australia Day“. Dadurch, dass die Kinder gerade erst in die Schule gekommen waren und größtenteils im Vergleich zu Kindern der ersten Klasse in einer deutschen Schule deutlich jünger waren, war der Unterricht neben dem Erlernen erster Zahlen und Laute, von Singen, Tanzen, Geschichtenlesen, Spielen und Basteln geprägt. Einzelne Kinder hatten bis zu Schulbeginn kaum oder keine Berührungspunkte mit der deutschen Sprache,  weshalb es mir teilweise etwas schwer fiel das „One Teacher – One Language“- Konzept strikt einzuhalten und ich teilweise auch in Englisch mit den Kindern kommunizierte. Die Praktikantinnen in den höheren Klassen sprachen jedoch ausschließlich deutsch im Klassenzimmer. Es war sehr beeindruckend zu sehen, dass die Kinder ohne deutsche Vorkenntnisse am Ende meines Praktikums teilweise schon ganze deutsche Sätze produzierten und über einen recht großen passiven deutschen Wortschatz verfügten. Generell gestaltete sich der Unterricht sehr handlungsorientiert und offen. Im Deutschunterricht wurden in den ersten zehn Wochen Schreibübungen vorgenommen und Übungen zur phonologischen Bewusstheit durchgeführt, die Kinder übten ihren Namen und es wurde viel mit Reimen und Silben gearbeitet. Zudem wurde die Anlauttabelle eingeführt und die Schüler:innen sollten Buchstaben zu Lauten  zuordnen. Auch hier wurde mit einem Song gearbeitet, bei dem jeder Laut mit einem Tier oder Gegenstand mit dem entsprechenden Anfangslaut assoziiert wurde, sodass die Kinder sich die Laute besser einprägen konnten und gleichzeitig neues Vokabular aus dem Deutschen erwarben. 

Ich habe mich von Anfang an sehr wohl an der DSM gefühlt, was bestimmt auch an dem netten und engagierten Kollegium lag, welches uns Praktikantinnen sehr herzlich aufgenommen hat. Die Zusammenarbeit erlebte ich als effektiv und unkompliziert, die Unterstützung durch die Lehrkräfte und die Schulleitung war selbstverständlich und sehr aufgeschlossen. 

Es war sehr spannend den bilingualen Schulalltag mitzuerleben und auch zu sehen wie schnell die Schüler:innen Fortschritte im Erwerb der deutschen Sprache machten.  Während den zehn Wochen hatte ich auch die Möglichkeit in andere Klassen hineinzuschnuppern, sowie einige Stunden DaZ und Förderunterricht mit einzelnen Kindern mitzuerleben. Bisher hatte ich in meinen Praktika größtenteils nur mit Kindern der Mittelstufe zu tun, weshalb es umso spannender und gewinnbringender für mich war, auch mal mit den ganz Kleinen zusammenzuarbeiten.

Tipps:

• Die Organisation für ein Praktikum in Australien gestaltete sich auch dank der guten Kommunikation mit der DSM recht einfach, man sollte aber bedenken, dass das erforderliche Working-Holiday Visum rechtzeitig online beantragt werden muss (ca. vier Monate vor Abreise) und um die 400 Euro kostet.
• Die Lebenshaltungskosten in Melbourne sind mit unseren vergleichbar, Manches ist eher teurer. Es lohnt sich sicherlich, sich für ein Stipendium zur Förderung des Auslandspraktikums (z.B. für das DAAD-Stipendium) zu bewerben und den Flug rechtzeitig (einige Monate im Voraus) zu buchen.
• Wohnen konnten wir Praktikantinnen für unseren Aufenthalt in selbstorganisierten AirBnB-Unterkünften oder bei Gastfamilien, welches Familien von Schüler:innen der DSM waren, auch hier unterstützte die Schule mit der Vermittlung der Gastfamilien. 
• Die Monate in der multikulturellen, interessanten und sehr tollen Stadt vergingen viel zu schnell. Man hat unzählige Möglichkeiten, Kultur, Sport, vielfältiges Essen und das „Beachlife“ zu genießen und in die australische Kultur einzutauchen. An den Wochenenden unternahmen wir Praktikantinnen Kurztrips an die Great Ocean Road, nach Tasmanien oder Phillipp Island, wo wir atemberaubende Natur und unzählige wunderschöne Strände genossen.

Auf jeden Fall war das Praktikum in Melbourne eine einzigartige und wertvolle Erfahrung, man kann sich ausprobieren, das bilinguale Lernen erfahren und sieht garantiert viele australische Tiere! Ich kann jedem wärmstens empfehlen, sich für ein Praktikum an der DSM zu bewerben! Und wenn es so weit ist, auf keinen Fall Sonnencreme und Sonnenhut vergessen! ;)