Kurzzeitige Einschreibungen an der DSM
Wir bieten Familien die Möglichkeit, ihre Kinder für einen befristeten Zeitraum bei uns einzuschreiben. Kinder können für einen Zeitraum von einem Term (Quartal) bis zu einem Jahr zu uns kommen.
Wir bieten Familien die Möglichkeit, ihre Kinder für einen befristeten Zeitraum bei uns einzuschreiben. Kinder können für einen Zeitraum von einem Term (Quartal) bis zu einem Jahr zu uns kommen.
Bewerbungsprozess
Die DSM heißt Familien willkommen, die sich vorübergehend in Melbourne aufhalten und eine kurzfristige Einschreibung für ein Quartal (10 Wochen) bis zu drei Quartalen suchen. Wenn Sie daran interessiert sind, Ihre Kinder an der DSM einzuschreiben, bitten wir Sie, uns zu kontaktieren und folgende Informationen bereitzustellen: Namen und Geburtsdaten der Kinder, ihre aktuellen Klassenstufen sowie die neuesten Schulzeugnisse. Teilen Sie uns bitte auch mit, wann Sie voraussichtlich in Melbourne sind.
Für die Einschreibung benötigen wir das Anmeldeformular, eine Kopie des Reisepasses, eine Kopie der Geburtsurkunde sowie das australische Visum. Anschliessend laden wir Sie zu einem Videoanruf mit unserem Schulleiter, Herrn Jörg Dopfer, ein, um Ihre Familie kennenzulernen, Erwartungen zu besprechen und Fragen zu beantworten.
Unsere Gebührenübersicht steht Ihnen auf unserer Webseite zur Verfügung. Eine zusätzliche Gebühr von $1.500 pro Kind und Quartal kann, je nach Visaklasse, anfallen. Die 'Consolidated Charges' Gebühren werden anteilig berechnet. Wir erstellen Ihnen gerne eine Kostenaufstellung und helfen bei weiteren Fragen. Für weitere Details oder langfristige internationale Einschreibungen wenden Sie sich bitte an unsere Admissions Managerin unter enrolments@dsm.org.au.
Einschreibung an der DSM
Unsere Schule folgt sowohl dem deutschen (Thüringischen) als auch dem viktorianischen/australischen Curriculum, was zu einigen Unterschieden führt:
Das australische Schuljahr beginnt im Januar und endet im Dezember, was eine sechsmonatige Differenz für Kinder bedeutet, die nicht aus dem australischen Bildungssystem kommen. Daher platzieren wir diese Kinder in der Regel ein halbes Jahr zurück, um ihnen die Anpassung an das neue Schulsystem und die Sprache zu erleichtern, ohne sie zu überfordern. In seltenen Fällen kann ein Kind auch in eine höhere Klasse eingestuft werden. Diese Entscheidung wird immer von unserem Schulleiter getroffen, der die letzten Zeugnisse sorgfältig prüft und sich mit Lehrern in Deutschland abstimmt, bevor eine endgültige Entscheidung getroffen wird.
Ein weiterer Unterschied ist, dass die schulische Ausbildung in Victoria im Alter von 5 Jahren mit dem sogenannten Foundation Year beginnt, was ungefähr der ersten Hälfte der deutschen Grundschule entspricht. Wenn Kinder in die Jahrgangsstufe 1 an DSM eintreten, können sie in der Regel bereits auf einfachem Niveau lesen und schreiben (sowohl in Deutsch als auch in Englisch) und einfache mathematische Operationen durchführen. Kinder im schulpflichtigen Alter in Australien, die nicht in Deutschland zur Schule gegangen sind, werden einem individuellen Assessment unterzogen, um die am besten geeignete Jahrgangsstufe zu bestimmen, wobei stets die Bedürfnisse und Interessen des Kindes berücksichtigt werden.
Wir freuen uns darauf, mit Ihnen einen unverbindlichen Videoanruf zu vereinbaren, um über die mögliche Schulbildung Ihrer Kinder zu sprechen.
"We are a German family with three children and have been coming to Melbourne regularly for project work over several years. During each stay, our children attended DSM, first joining the school between the ages of five and eight. At that point, none of them spoke any English, so naturally we were a bit unsure how they would settle in. Looking back, this was probably our biggest concern – and the one that turned out to be least of an issue.
What we experienced instead was how quickly children find their own way when the environment is right. Each of our three kids connected to the school differently. Our eldest was immediately drawn to the library. It became a bit of her place. She started out with German books and, over time, read her way through all the Harry Potter volumes there. At some point, without us really noticing when exactly it happened, she began picking up English books as well. For our younger two, the entry point into school life was much less quiet. From day one, they were outside – on the monkey bars, on the sports ground, often with a football somewhere nearby. It was quite striking how quickly friendships formed, even before language was really there. Playing together seemed to bridge that gap almost immediately. Those early connections often lasted well beyond the stay, which meant that coming back the following year never felt like starting from scratch.
Over time, the language simply came to all three. Not through pressure, but through everyday interaction. At the same time, the bilingual setting ensured that they stayed connected to the German curriculum, which made every return to Germany manageable without major gaps or adjustments. More broadly, DSM offered an environment where different cultural backgrounds naturally come together, and our children learned early on to move between them with ease.
Outside the classroom, it was often the smaller, everyday things that mattered just as much: the extra activities like chess or especially the school canteen, which was a highlight for them twice a week and which offered really nice and healthy food, prepared with care and supported by parents. Moreover, they very much enjoyed the different art projects, where they could just get creative without thinking too much about language, the excursions to museums, and especially the multi-day camp in Portsea.
As parents, what we valued most was the tone of the school. It never felt overly formal or distant. Teachers and staff were approachable, attentive, and genuinely interested in the children as individuals. Whenever we needed feedback or had questions, communication was straightforward and helpful. Given that we were not permanently based in Melbourne, this kind of openness made a real difference. We also felt that the school made a genuine effort to include parents and keep them informed, which helped us feel connected quite quickly each time we arrived.
One of the nicest aspects for us as a family was the continuity. Our children not only made friends quickly but also kept those friendships over the years – some even led to visits in Germany. The same was true for us as parents. Over time, a network developed that went beyond a single stay and reflected the very international character of the school.
If we had to describe the experience in one sentence, it would probably be this: coming back to DSM never felt like starting somewhere new. It felt familiar. For our children, it was simply a place they knew, where they felt comfortable, and where they were happy to return to."
Fuerst Family (German background)
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